第二課時

　　一、導入

　　同學們，中國的文化博大精深，其中，有一種獨特的文學藝術形式，那就是對聯(lián)。

　�。ㄕ垖W生談談對對聯(lián)的了解。）

　�。�、請同學讀對子，讀準字音，想想意思。

　�。�、用大屏幕出示文中的四句對聯(lián)，學生自讀。要求讀準字音，讀通順流利。

　　３、指名讀，評價。

　�。�、快速朗讀，達到背下來的程度。

　　二、感悟對聯(lián)特點

　　你們再認真讀讀這幾句對聯(lián)，看你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　１、學生自讀，反復吟誦，感悟特點。

　　２、在小組交流自己的想法。

　�。场⑷�班交流討論：

　　回文聯(lián)：由前往后讀，由后往前讀都可以，同學試試看。

　　數(shù)字聯(lián)：聯(lián)中有數(shù)字，并且對仗整齊。

　　疊字聯(lián)：聯(lián)中有疊詞出現(xiàn)，并且對仗整齊。

　　頂針聯(lián)：前一句的尾字為后一句的首字。

　　４、全班再讀這些對聯(lián)，體會特點，大致了解對聯(lián)的內容。

　�。�、全班交流。師適時點撥。

　�。丁⒄n外延伸：

　�、拧〗處熖峁┱n外對聯(lián)，學生誦讀，感悟特點：

　　水車車水，水隨車，車停水止。

　　風扇扇風，風出扇，扇動風生。

　　花甲重逢，增加三七歲月。

　　古稀雙慶，更多一度春秋。

　�、啤⊥瑢W交流課外收集的對聯(lián)：

　　師：你還見過類似這樣的對聯(lián)嗎？有積累這樣的對聯(lián)嗎？如果沒有趕快行動起來。

　　頂針聯(lián)：“松葉竹葉葉葉翠，秋聲雁聲聲聲寒。”“開口便笑，笑古今可笑之人；大肚能容，容天地難容之事。”

　　數(shù)字聯(lián)：“一掌擎天，五指三長兩短；六合插地，七層四面八方。”

　　回文聯(lián)：“人過大佛寺，寺佛大過人。”“水水山山處處明明秀秀，秀秀明明處處山山水水。”

　　疊字聯(lián)：“重重喜事，重重喜，喜年年獲風收；盈盈笑語，盈盈笑，笑頻頻傳報捷。”

　�、恰≌f說你喜歡這些對聯(lián)嗎？為什么？

　　可以從內容上說，對聯(lián)的內容包羅萬象，有寫景、有說理……可以從語言形式上說，對聯(lián)短小精悍，對仗工整，富有音樂感，讀來朗朗上口……

　�、取”痴b以上對聯(lián)。

　　三、背誦積累

　�。�、學生讀課文中的對聯(lián)，試著背誦。

　�。病⑼�桌互相背誦。

　�。�、用開火車的形式背誦。

　�。础⒈痴b課外對聯(lián)。

　　四、展示

　　展示、交流課前收集的有關資料。

　　１、表演課文中劇本或故事中的片斷。

　�。病⑾嗦暠硌�。

　�。�、展示自己收集的諺語、歇后語、等等，其他同學談談自己的看法。

　�。�、播放收集的相聲或小品、電視劇的精彩片斷，觀看并交流：

　　發(fā)揮資源共享的作用，讓學生在豐富多彩的語言形式中、在自主的語言實踐中，調動探究感悟語言的興趣、熱情，拓展學生的知識面，開拓眼界。提高能力。

　　五、成語故事

　�。�、請同學認真默讀成語故事《舍本逐末》。

　�。病⒂懈星榈睦首x這個成語故事。

　�。�、同桌互相復述《舍本逐末》故事。

　�。�、分別解釋 舍、本、逐、末的意思。“本”在本課中指什么？“末”在課文中指什么？

　�。怠�“舍本逐末”比喻什么？說明了什么道理。

　�。�、教師小結。

　　六、布置作業(yè)

　�。薄⒄n內外對聯(lián)書寫一遍。

　　２、收集成語故事。